Nuestras Primeras Partituras

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1. Elegimos una frase popular o inventamos una. Si puede ser, con dos versos octosílabos de rima asonante. Si no sale ninguna, ofrecemos preguntas y el alumnado responde rimando.

Profesor: NO HE PROBADO NI UN BOCADO…
Alumnado: QUIERO SOPA DE PESCADO

2. Buscamos las sinalefas y las marcamos

NO_HE PROBADO NI_UN BOCADO QUIERO SOPA DE PESCADO

3. Marcamos el pulso con figuración


4. Damos a elegir dos notas para que las pongan en la figuración rítmica anterior


5. Proponemos preguntas musicales…


6. Escuchamos las respuestas

El pulso y el acento

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El pulso y el acento

Introducción

Pulso: es el latido de la música

Acento: la parte del pulso que suena más fuerte.

En la música ocurre igual que en las palabras; encontramos acentos en una determinada sílaba. Por ejemplo:

vio-lon-CHE-lo             cla-ri-NE-te

Compás: la cantidad de pulsos que hay entre acento y acento.

Los más sencillos son los de 2, 3 y 4.

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Mapa Conceptual

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Video Explicativo

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Escuchamos Música

Johann Strauss (padre): Marcha Radetzky

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Para saber más…

El latido de nuestro corazón… ¿tiene compás o es simplemente un acento?

Escuchamos el latido de un corazón  freesound.org

Vemos y escuchamos un electrocardiograma

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Objetivos

  • Distinguir entre pulso y acento
  • Diferenciar compases binarios, ternarios y cuaternarios a través del acento
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Actividades

  • Pensamos en palabras de 2, 3 y 4 sílabas. Las clasificamos según su acento en agudas, llanas y esdrújulas.
  • Buscamos sonidos en la naturaleza que tengan un pulso y/o un acento
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Vocabulario Básico en Inglés

Beat (Pulso) – Downbeat (Primer pulso de un compás) – Upbeat (Último pulso de un compás)

On-beat (Pulso fuerte de un compás) – Off-beat (Pulso débil) – Backbeat, after beat (Pulso a continuación del fuerte; contratiempo)